Você já deve ter ouvido falar em PBL. É um termo em inglês que pode se referir a 3 métodos de ensino: a Aprendizagem Baseada em Problemas (Problem Based Learning); a Aprendizagem Baseada em Projetos (Project Based Learning); e a Aprendizagem Baseada em Fenômeno (Phenomenon Based Learning). Podemos ainda incluir uma quarta definição que seria a Aprendizagem Baseada em Paixão (Passion Based Learning) que é o que a maioria de nós professores fazemos.
Em português podemos utilizar as siglas ABProj para aprendizagem baseada em projetos e ABProb para a aprendizagem baseada em problemas evitando, assim, confusão com a sigla ABP que poderia ser utilizada para ambos os métodos.
E, não estamos falando de nada novo, sabia? A ABProj teve sua origem na utilização do trabalho por projetos nas Escolas de Arquitetura da Europa no ano de 1590, e foi redescoberta no século XX, quando ocorreu a terceira onda de sua divulgação Internacional por volta da década de 1960 (KNOLL, 1997).
O MÉTODO NA ESCOLA
Mas como utilizar a ABProj na escola?
Propomos um passo-a-passo bem simplificado para nós, professores (as).
Iniciemos com a apresentação de um contexto que suscite questões problematizadoras. Uma ou mais questões… Vamos pensar nesse exemplo: “Como incentivar a reciclagem na escola?”
Depois de discutir o tema, podemos dividir os(as) estudantes em grupos e propor que juntos pensem projetos diferentes capazes de responder a essa questão.
Está difícil imaginar isso acontecendo? Os estudantes podem propor projetos dos mais diversos… Separamos alguns exemplos possíveis:
- Campanha para aquisição de garrafas pet para serem usadas na produção de casinhas para cães.
- Compostagem e uma horta na escola.
- Mobilização da escola sobre a importância da coleta seletiva.
- Produção de brinquedos e/ou jogos pedagógicos a partir de sucata.
- Elaboração de uma cartilha e/ou de vídeos sobre reciclagem.
Perceba que uma questão problematizadora pode mobilizar toda uma escola. Juntos, buscamos meios para que o projeto se torne concreto. Os diversos conteúdos de diferentes disciplinas são trabalhados de forma interdisciplinar.
APRENDIZAGEM DO MUNDO REAL
Um projeto deve ter um escopo bem definido e ser factível dentro do prazo estabelecido pelo(a) professor(a). Quando concebido de maneira interdisciplinar ele se aproxima mais do mundo real e, portanto, pode ser mais engajador.
Um grupo de professores(as) pode traçar uma proposta interdisciplinar para ser desenvolvida em várias semanas, tendo marcos estabelecidos para entregas parciais.
Cada etapa pode ser avaliada pelos(as) professores(as), cada um considerando critérios específicos relacionados à sua disciplina.
Importante que haja clareza para todos(as) das etapas, artefatos, entregas de cada etapa e, claro, os critérios de avaliação.
Sim, já falamos mas vamos insistir. Na ABProj os(as) estudantes se confrontam com problemas do mundo real. Com isso, desenvolvem, além dos conhecimentos teóricos, habilidades como pensamento crítico, resolução de problemas, comunicação, autogerenciamento, gerenciamento de projetos e colaboração.
Vamos experimentar?
